认知偏差，不能悦纳自己，自我评价过低的自我意识的偏差为（ ）。
A: 自负
B: 自卑
C: 从众
D: 逆反
A: 自负
B: 自卑
C: 从众
D: 逆反
B
举一反三
- 影响小学生悦纳自我的认知偏差的因素 A: 自我否定 B: 自负心理 C: 虚荣心理 D: 从众心理
- 大学生常见的自我意识偏差有（ ） A: 自卑 B: 自负 C: 从众 D: 以自我为中心
- 大学生自我意识发展的偏差往往表现在哪些方面？ A: 自我认识的偏差：“自我中心”、“从众” B: 消极的自我体验：孤独感、自卑、自负 C: 消极的自我控制：自我放弃、懒惰、逆反 D: 自我调节的偏差：虚荣、走极端
- 从众心理是影响小学生悦纳自我的认知偏差的因素
- 你是否有以下自我意识偏差？（可多选） A: 自我中心 B: 从众 C: 孤独 D: 自卑 E: 自负 F: 逆反 G: 自我放弃 H: 懒惰 I: 以上都没有
内容
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对认识自我和积极悦纳自我是大学生心理健康的主要标准之一,成熟的自我意识和健康的自我形象是良好心理健康的重要标志。但在自我意识发展过程中,大学生自我意识也会发生偏差。下列哪些是大学生常见的自我意识偏差呢?() A: 自卑与自负 B: 自我中心 C: 追求完美 D: 从众心理
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大学生自我意识发展的偏差有（ ）。 A: 自我良好 B: 自卑 C: 自负 D: 自我中心
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以下()属于大学生自我定位的偏差。 A: 自我中心 B: 从众心理 C: 自卑 D: 自负
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自我认知偏差类型()A、盲目从众与虚荣B、缺乏目标和意义C、自我中心D、过度自卑与自负
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自我认知偏差类型（）。 A: 缺乏目标和意义 B: 盲目从众与虚荣 C: 过度自卑与自负 D: 自我中心