由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。
A: 提高儿童游戏的水平
B: 提高儿童游戏的安全性
C: 提高儿童游戏的自发性
D: 提高儿童游戏的自主性
A: 提高儿童游戏的水平
B: 提高儿童游戏的安全性
C: 提高儿童游戏的自发性
D: 提高儿童游戏的自主性
举一反三
- 将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏，这是（） A: 儿童游戏动机分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
- 儿童进行自主、自发表现的游戏是（） A: 本体性游戏 B: 工具性游戏 C: 教学游戏 D: 规则游戏
- 将儿童游戏的发展阶段分为联系性、象征性、规则游戏阶段，这是( ) A: 儿童游戏的动机分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
- 将儿童游戏分为探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏和宣泄游戏，这是（） A: 儿童游戏的体验形式分类 B: 儿童游戏的活动动机分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类
- 将游戏分为机能性游戏、想象性游戏、接受性游戏、制作性游戏四种类型,这是以( )。 A: 儿童游戏的体验形式分类 B: 儿童游戏的教育作用分类 C: 儿童游戏的社会性分类 D: 儿童游戏的认知分类