学生为了获得老师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（）。
A: 附属内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 认知内驱力
D: 主导内驱力
A: 附属内驱力
B: 自我提高的内驱力
C: 认知内驱力
D: 主导内驱力
举一反三
- 根据奥苏伯尔的观点，学生为了获得教师和家长的表扬而努力学习。这种学习动机属于（ ） A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 生理内驱力
- 学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 行动内驱力
- 奥苏伯尔认为,动机主要有()。 A: 认知内驱力 B: 附属内驱力 C: 自我提高内驱力 D: 理想内驱力
- 小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习，其学习动机属于()。 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 社会交往内驱力
- 根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得老师的夸奖或认可而努力学习，则该学习属于 A: 认知内驱力 B: 自我提高内驱力 C: 附属内驱力 D: 自尊内驱力