常识倾向于假设：收入、财富和一般生活中的美好事物都应该按照（）上的应得来分配。
A: 政治
B: 道德
C: 经济
A: 政治
B: 道德
C: 经济
举一反三
- 下面对公正的错误理解是(): 不平等的事物平等对待|平等的事物平等对待|权利与义务的分配公正|每个人都应获得其应得的权益
- 下面对公正的错误理解是()。? 每个人都应获得其应得的权益|权利与义务的分配公正|不平等的事物平等对待|平等的事物平等对待
- 下面对公正的错误理解是()。 A: 每个人都应获得其应得的权益 B: 不平等的事物平等对待 C: 平等的事物平等对待 D: 权利与义务的分配公正
- 下面对公正的错误理解是 A: 每个人都应获得其应得的权益 B: 不平等的事物平等对待 C: 平等的事物平等对待 D: 权利与义务的分配公正
- 学生道德素养的发展一般包括（）。 A: 道德常识、道德态度、道德行为 B: 道德常识和道德行为 C: 道德意识和道德遵守 D: 道德认识