课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在着（）
A: 单向沟通
B: 双向沟通
C: 语言沟通
D: 非语言沟通
A: 单向沟通
B: 双向沟通
C: 语言沟通
D: 非语言沟通
B,C
举一反三
- 课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在着( ) A: 语言沟通 B: 非语言沟通 C: 单项沟通 D: 双向沟通
- 课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在的沟通方式有（ ）。 A: 单项沟通 B: 双向沟通 C: 语言沟通 D: 非语言沟通
- 课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在着
- 课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生：“李晓明，圆明园是谁烧的啊？”这个学生迷迷糊糊地答道：“反正不是我烧的。”在这个小幽默里存在着( )
- 课堂上，历史老师正义愤填膺地讲述英法联军火烧圆明园的历史，忽然发现一个学生趴在桌上睡着了，就提问这个学生
内容
- 0
老师在讲课的过程中向学生提问,这属于()。 A: 单向沟通 B: 平行沟通 C: 双向沟通 D: 下行沟通
- 1
身体语言是哪种类型沟通( )。A.语言沟通 B.非语言沟通C.单向沟通 D.双向沟通 A: 语言沟通 B: 非语言沟通 C: 单向沟通 D: 双向沟通
- 2
如果要在管理中准确地传达信息，应采用的沟通方式是（） A: 单向沟通 B: 间接沟通 C: 非语言沟通 D: 双向沟通
- 3
按照信息反馈，可以将组织沟通分为 A: 语言沟通 B: 非语言沟通 C: 单向沟通 D: 双向沟通
- 4
沟通按是否需要反馈分为()。 A: 双向沟通 B: 非语言沟通 C: 语言沟通 D: 单向沟通 E: 正式沟通