排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）
A: A复述策略
B: B精细加工策略
C: C组织策略
D: D元认知策略
A: A复述策略
B: B精细加工策略
C: C组织策略
D: D元认知策略
举一反三
- 排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆,这是利用了精细加工策略
- 利用歌诀或谐音来帮助记忆，这是利用了（） A: 复述策略 B: 精细加工策略 C: 组织策略 D: 元认知策略
- 利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。 A: 组织策略 B: 精细加工策略 C: 元认知策略 D: 复述策略
- 【资料题】选择题 1 、学习者为了提高学习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是() A 、教学目标 B 、教学策略 C 、认知策略 D 、学习策略 2 、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是() A 、人格 B 、认知方式 C 、学习策略 D 、性格 3 、学生对自己认知过程进行了解和控制的策略是() A 、认知策略 B 、元认知策略 C 、资源管理策略 D 、精细加工策略 4 、组织策略属于() A 、认知策略 B 、元认知策略 C 、资源管理策略 D 、精细加工策略 5 、排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆,这是利用了() A 、复述策略 B 、精细加工策略 C 、组织策略 D 、元认知策略 6 、元认知是指对() A 、单元的认知 B 、认知的认知 C 、本质的认知 D 、规律的认知 7 、阅读时在重点句子下画线,这是() A 、复述策略 B 、精细加工策略 C 、组织策略 D 、元认知策略 8 、对学习环境的设置主要属于() A 、资源管理策略 B 、精细加工策略 C 、组织策略 D 、元认知策略 9 、利用歌
- 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。 A: A组织策略 B: B精细加工策略 C: C元认知策略 D: D复述策略