现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90，同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低。就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是
A: 信度高，效度高
B: 信度高，效度低
C: 信度低，效度高
D: 信度低，效度低
A: 信度高，效度高
B: 信度高，效度低
C: 信度低，效度高
D: 信度低，效度低
举一反三
- 关于教育测量中信度和效度的关系，下面表述正确的是（）。 A: 信度是效度的充分条件 B: 效度高的测验，信度一定高 C: 信度高的测验，效度一定高 D: 效度低的测验，信度一定低
- 心理测验的信度与效度的关系是 A: 信度低，效度不一定低 B: 信度高，效度不一定高 C: 效度低，信度一定也低 D: 信度和效度没有关系
- 下列对于信度与效度的关系表述正确的是（） A: 信度是效度的充分条件 B: 信度是效度的必要条件 C: 信度和效度互为补充 D: 一个测验可能信度高而效度低 E: 一个测验可以有效度而无信度
- 信度和效度的关系是（）。 A: 信度高必然效度高 B: 效度高必然信度高 C: 信度低必然效度低 D: 效度低必然信度低
- 同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊。说明这两次考试（） A: 信度高 B: 信度低 C: 效度高 D: 效度低