儿童在戏剧扮演中尝试各种解决办法，促使儿童在“演戏”中思考人与人、人与自然、（）的各种关系和问题，以此丰富儿童的各种经验。
A: 个人与宇宙
B: 人与社会
C: 生与死
D: 过去与未来
A: 个人与宇宙
B: 人与社会
C: 生与死
D: 过去与未来
举一反三
- 在社会生活中，规范就是用来调节（）。 A: 人与社会的各种关系 B: 学校与师生的各种关系 C: 人与人的各种关系 D: 家庭邻里的各种矛盾
- 关于道德与法律，道德在调节人与人，个人与社会以及人与自然之间的各种关系时()。 A: 操作性强 B: 时效性差 C: 适用范围大 D: 作用力弱
- 马克思和恩格斯从研究开始,进一步研究了_____________,形成了马克思主义的生态自然观。【 】 A: 人与人的关系问题,人与社会的关系问题 B: 人与自然的关系问题,人与社会的关系问题 C: 生物与自然的关系问题,人与社会的关系问题 D: 人与自然的关系问题,自然与社会的关系问题
- 下列对于“儿童游玩群体”的理解错误的是( )。 A: 这种群体一般规模不大、儿童年龄大体相当 B: 儿童游玩群体是儿童在玩耍中自然形成的 C: 作为儿童间游玩的群体，其存在和发展与父母间的关系毫不相干 D: 儿童游玩群体有利于儿童们扮演各种角色
- 道德是一定社会、一定阶级调节______之间的各种关系的行为规范的总和。 A: 人与人 B: 个人与社会 C: 个人与自然 D: 个人与集体 E: 以上都是