高尔顿提出的关于智力测量的思想是
A: 智力的差异可以量化；
B: 智力的个体差异呈正态分布；
C: 智力可以通过客观测验获得；
D: 两套测验成绩之间的相关程度可以通过统计分析来确定。
A: 智力的差异可以量化；
B: 智力的个体差异呈正态分布；
C: 智力可以通过客观测验获得；
D: 两套测验成绩之间的相关程度可以通过统计分析来确定。
A,B,C,D
举一反三
- 智力的个体差异主要可以表现在（) A: 智力水平方面差异 B: 智力结构方面差异 C: 智力性别方面差异 D: 智力团体方面差异 E: 智力表现早晚方面差异
- 下列选项中，是由弗朗西斯·高尔顿爵士提出来的有关测量的观点。 A: 个体智力的不同是由社会因素造成的 B: 智力的个体差异呈正态分布 C: 智力的差异主要是定性或主观的 D: 智力的个体差异是由教育因素造成的
- 个体之间智力差异主要是（） A: 智力水平的差异。 B: 智力表现早晚的差异。 C: 智力结构的差异。 D: 智力类型的差异
- 通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
- 多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是（） A: 智力水平差异 B: 智力表现早晚差异 C: 智力结构的差异 D: 智力类型的差异
内容
- 0
智力的个体差异包括智力发展水平差异和智力差异
- 1
智力发展的个体差异包括（ ）。 A: 智力表现早晚的差异 B: 智力水平的差异 C: 智力结构的差异 D: 智力结果的差异
- 2
智力发展的个体差异包 A: 智力结果的差异 B: 智力表现早晚的差异 C: 智力结构的差异 D: 智力水平的差异
- 3
智力的个体差异不包括 A: 智力发展水平的差异 B: 智力表现早晚的差异 C: 智力类型的差异 D: 智力发展方式的差异
- 4
智力发展的个体差异包括 A: 智力水平的差异 B: 智力表现早晚的差异 C: 智力内容的差异 D: 智力的性别差异