下列属于托尔曼的认知-目的说的观点有（ ）
A: 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量
B: 学习的实质是在主体内构成完形
C: 学习是有目的的行为，而不是盲目的
D: 学习是对符号-完形的认知
A: 在外部刺激和行为反应之间存在中介变量
B: 学习的实质是在主体内构成完形
C: 学习是有目的的行为，而不是盲目的
D: 学习是对符号-完形的认知
A,C,D
举一反三
- 托尔曼提出学习是对完形的认知,是形成认知地图
- 托尔曼在解释动物和人类的学习行为时提出了符号概念，认为符号就是有机体对环境的认知，学习是有目的的行为，学习者只有对周围学习环境和条件进行认知，才能达到目的。符号学习理论的主要观点有 A: 中介变量 B: 认知地图 C: 内在强化理论 D: 有意义的接受
- 下列属于学习的认知理论的是______ A: 完形-顿悟说 B: 认知-目的说 C: 认知-发现说 D: 有意义接受说
- 提出了学习的认知—目的学说，认为学习不是简单地在刺激和反应之间建立直接的联结，而是存在一种中介变量的心理学家是 A: 桑代克 B: 托尔曼 C: 巴甫洛夫 D: 苛勒
- 托尔曼认为学习是通过顿悟过程实现的，学习的实质是在主体内部构造完形（）
内容
- 0
下列选项中属于学习的认知理论的有() A: 完形一顿悟说 B: 认知一目的说 C: 认知一发现说 D: 有意义的接受说
- 1
下列说法中，属于完形－顿悟说的是基本内容有（）。 A: 学习是通过顿悟过程实现的 B: 学习的实质是在主体内部构造的完形 C: 学习的结果将形成一定的联结 D: 刺激与反应之间的联系不是直接的，而是以意识为中介的
- 2
托尔曼通过小白鼠学习方位实验，认为动物学习的实质是形成了______。 A: 刺激—反应联结 B: 认知地图 C: 顿悟 D: 认知结构
- 3
认为学习是对完形的认知，并形成认知地图的心理学家是()。 A: 科勒 B: 考夫卡 C: 托尔曼 D: 斯金纳
- 4
完形——顿悟说认为，学习的实质是()。 A: 形成刺激——反应的联结 B: 形成认知地图 C: 形成新的完形 D: 主动形成认知结构