教师提问是学生思维发展的外部动因,而提问最重要的作用就是通过教师提问的示范、指导和潜移默化的作用,让学生学会如何发现问题、分析问题、探究问题和解决问题()
对
举一反三
内容
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教师提出事实性知识的问题,这类问题不需要学生分析思考,学生凭记忆即能解答,其作用在于再现所学的知识。这种提问类型是
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提问记录与分析是通过提问观察量表,把教师问过的所有问题一一记录下来,再统计课堂提问类别频次与分析,其中哪些分析能为教师教学改进提供最直接的建议? A: 问题的大小 B: 问题的结构关系 C: 问题的思维跨度 D: 问题数量
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教师将课上要提的问题呈现在PPT上,让学生回答,并随后展示答案,属于哪种教与学的活动()。 A: A教师提问,学生作答 B: B教师置境,学生体验 C: C教师引导,学生探究 D: D教师示范,学生模仿
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关于提问技能的构成要素中,“停顿”说的是教师提问时要有停顿,使学生做好接受问题和回答问题的思想准备
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以下哪一种提问的顺序最有利于学生参与课堂学习() A: 被点名的某个同学到黑板前面→教师提问→该生在黑板上做题,其他同学在座位上讨论 B: 按某种顺序(如座位、学号等)点名→教师提问→学生逐个回答问题 C: 点一个同学的名字→教师提问→该生回答问题_其他同学认真听 D: 教师提问→停顿片刻让学生思考→点名让某个同学回答