疼痛患者健康教育的内容一般应包括疼痛的机制、疼痛的原因、如何面对疼痛、减轻或解除疼痛的各种技巧等？
举一反三
- 患者，刘某，男，66岁，肺癌切除术后伤口疼痛。护士对该患者健康健康教育中错误的是: A: 教导患者稍微夸大疼痛的程度 B: 护士像患者解释疼痛原因 C: 像患者说明对疼痛的准确描述 D: 教导使用评估疼痛工具 E: 教会患者对疼痛的准确描述
- 张女士，62岁。乳腺癌术后伤口疼痛。护士对该患者健康教育中，不正确的是（） A: 教育要坚强，尽量忍耐疼痛 B: 向患者解释疼痛的原因 C: 向患者说明镇痛药的不良反应 D: 指导使用评估疼痛工具 E: 指导患者对疼痛准确描述
- 对疼痛患者的评估内容包括（） A: 疼痛的部位、性质、持续时间 B: 以往疼痛处理的方式 C: 患者的一般状况 D: 疼痛对身体功能的影响 E: 疼痛对生活质量的影响
- 疼痛的评估内容包括（） A: 疼痛的部位 B: 疼痛的时间 C: 疼痛的性质 D: 疼痛的程度 E: 疼痛的表达方式
- 胃溃疡患者上腹部疼痛的典型节律是( )。 A: 疼痛→进食→缓解 B: 进食→缓解→疼痛 C: 缓解→疼痛→进食 D: 进食一疼痛→缓解 E: 疼痛→进食→疼痛