幼儿园在安排学前儿童的游戏时应()。
A: 每天应安排足够的时间，保证学前儿童进行各种各样的游戏
B: 游戏可安排在教学活动前后，午睡午点以后或离园前
C: 游戏的开展要尊重儿童的意愿，并尽可能在户外进行
D: 游戏过程中要动静交替
A: 每天应安排足够的时间，保证学前儿童进行各种各样的游戏
B: 游戏可安排在教学活动前后，午睡午点以后或离园前
C: 游戏的开展要尊重儿童的意愿，并尽可能在户外进行
D: 游戏过程中要动静交替
举一反三
- 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。
- 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性；认真观察儿童的游戏，了解儿童游戏的真实情况，（）。 A: 合理地参与游戏，为孩子顺利开展游戏提供支持 B: 精心设计和选择游戏 C: 激发游戏的情绪 D: 保证游戏的时间
- 学前儿童游戏的价值有()。 A: 游戏促进学前儿童身体的发展 B: 游戏促进学前儿童认知的发展 C: 游戏促进学前儿童创造力的发展 D: 游戏促进学前儿童语言的发展 E: 游戏促进学前儿童情感的发展 F: 游戏促进学前儿童社会性的发展
- 指导学前儿童的自由游戏应做到尊重儿童游戏的自主性:认真观察儿重的游戏,了解儿童游戏的真实情况,____. A.合理地参与游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持 B.精心设计和选择游戏 C.激发游戏的情绪 D.保证游戏的时间 [解析]答案: A. 本题主要考查自由游戏的指导方法。在儿童自由游戏的过程中,保育员不直接向学前儿童提出教育的要求,而是把教育的目标和要求蕴藏在环境中,通过适当的中介如环境中的游戏玩具或材料、保育员的榜样和一些现象等迂回地实现教育的目标。间接指导的优势在于,在活动中学前儿童是活动的显性主体,可以按照自己的意愿大胆进行游戏,其游戏主体的地位受到了充分的尊重。保育员成为儿童游戏环境的创设者、游戏的观察者、游戏过程的管理者和游戏成果的评价者等,间接地发挥作用。在具体的指导过程中应做到以下几点:①尊重学前儿童游戏的自生性;②认真观察儿童的游戏,了解儿童游戏的真实状况;③合理地参与学前儿童的游戏,为孩子顺利开展游戏提供支持。 [鉴定点分布]相关知识一配合教育活动→室内教育活动→自由游戏的指导方法
- 学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断，就是指对学前儿童游戏指导的评价。()