儿童的图画发展体现了由量变到质变的过程。()
对
举一反三
- 唯物辩证法关于量变和质变的辩证关系原理提示了事物发展的过程是 A: 量变转化为质变，质变转化为量变 B: 在量变中有部分质量，在质变中有新质在量上的扩张 C: 由量变到质变，由部分质变到根本质变 D: 在新质的基础上又开始新的量变，循环往复、以至无穷
- 质变与量变的关系是（）。 A: 从量变到质变，从质变到量变 B: 从质变到量变，从量变到质变 C: 从量变到质变，又从质变到量变无限交替中实现的 D: 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果
- 量变和质变是事物发展的两种不同的状态,发展是由量变到质变的飞跃
- 儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是（ ）。
- 老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”这句话体现了？（ ） A: 质变到量变 B: 量变到质变 C: 量变 D: 质变
内容
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时代的发展有一个从质变到量变的过程,在质变中蕴含和孕育着量变,量变是质变的必然结果,同时又开启新的质变。
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事物的变化发展都是从量变到质变的过程，无论是在量变还是在质变的过程中都有创新。
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量变与质变的辩证关系是() A: ．质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开辟道路 B: ．量变是质变的前提和必要准备 C: ．质变是量变的必然结果 D: ．事物的量变和质变相互转化过程体现了事物运动发展是连续性和非连续性的统一
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护理人员工作能力从量变到质变的过程体现了人力资源的
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学前儿童的生长发育是一个由量变到质变的复杂过程。()