开展死亡教育的伦理意义有
A: 有利于树立正确的死亡观
B: 有利于提醒人们珍爱生命
C: 有利于克服对死亡的恐惧和焦虑
D: 有利于伦理学科的发展
A: 有利于树立正确的死亡观
B: 有利于提醒人们珍爱生命
C: 有利于克服对死亡的恐惧和焦虑
D: 有利于伦理学科的发展
举一反三
- 以下不属于死亡教育伦理意义的是() A: 有利于人们树立正确的人生观 B: 有利于临终患者克服恐惧 C: 有利于良好社会风气的形成 D: 有利于患者康复
- 脑死亡的伦理价值和意义包括： A: 科学准确判断死亡 B: 有利于维护逝者身后尊严 C: 利于节约社会资源 D: 利于实施器官移植
- 全球治理中国方案的意义是（） A: 有利于破解全球治理赤字 B: 利于促进人类持久和平与发展 C: 利于为自身的发展营造有利的国际环境 D: 利于为自身的崛起营造有利的话语环境
- 死亡教育的意义? A: 有利于树立正确的人生观和价值观 B: 有利于消除和缓解人们对死亡的恐惧 C: 有利于强化人们的权利意识 D: 有利于促进医学科学的发展 E: 有利于临终关怀工作的开展与普及
- 以下选项中关于脑死亡诊断标准的伦理价值和意义的说法错误的是: A: 利于减轻家庭负担 B: 利于节约社会资源 C: 有利于加速准确判断死亡 D: 有利于维护逝者身后尊严