简述信息技术教育的“三T”模式。
①信息技术教育的“三T”模式是由美国著名学者在20世纪80年代提出的；②“三T”模式主要描述了计算机在学校教学中的三种不同的用途，在他看来，计算机在教学过程中的作用主要有如下三种，第一是计算机作为辅导者（Tutor），进行教学和管理工作，第二是计算机作为被辅导者（Tutee），学生通过编程使计算机完成一定的任务，以此实现并检验学生的思想，并且，对编程的了解将有助于学生明了计算机是如何被控制的，如何“教”计算机完成任务，藉此来培养学生的思维和解决问题的能力。第三是计算机作为工具（Tools），学生使用计算机工具软件如字处理数据库管理等，进行学习。3T模式在国外对信息技术教育曾产生了广泛的影响。
举一反三
- 下列关于信息技术教育的定位，正确的是______ A: 信息技术教育是信息技术知识教育和信息技术的技能培训 B: 信息技术教育是各种计算机软件产品的使用训练 C: 信息技术教育是让信息技术成为学生学习工具的教育，具有教育功能 D: 信息技术教育能培养信息素质，促进学与教优化的理论与实践
- 我国的教育技术最早称之为() A: 技术教育 B: 电化教育 C: 电话教育 D: 信息教育
- 信息技术教育是指学习与掌握信息技术教育,即信息技术课程内容的学习。( ) A: 对 B: 错
- 信息技术教育方向主要培养的专业人员是：（ ） A: 信息技术课程教学与研究人员 B: 信息技术与课程整合的设计与技术支持人员 C: 企事业单位信息技术培养与应用人员 D: 构建教育技术学科理论体系人员。
- 1993年我国正式确定将电化教育更名为()。 A: 信息技术教育 B: 教育技术 C: 教学技术 D: 计算机辅助教育
内容
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简述信息技术教育的巨大功能。
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简述小学信息技术教育的目标。
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三、简述教育技术的发展趋势
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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
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简述小学阶段信息技术教育的目标。