学生解决问题所必须进行的计算、化简数学表达式、证明数学命题等并不是数学活动。
举一反三
- 解决数学问题不能培养学生数学意识。（)
- 数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的过程。（ ）
- 解决现实问题的一般过程为()(2.0分)A.()现实问题()—()数学()问题()—()物理()问题()—()现实()问题()B.()现实问题()—()数学()问题()—()物理()问题()—()解决问题()的方案()C.()现实问题()—()物理()问题()—()数学()问题()—()解决问题()的方案()D.()物理问题()—()数学()问题()—()解决问题()的方案()—()现实()问题
- 【单选题】数学命题的证明过程不恰当的是 A. 分析命题证明的思路. B. 表述命题证明的步骤. C. 揭示命题证明中的数学思想方法. D. 要多运用数学概念进行证明.
- 每一个与自然数n有关的数学命题，都可以用数学归纳法进行证明。