解决数学问题不能培养学生数学意识。（)
错
举一反三
- 数学问题解决能培养学生数学意识。()
- 在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生的数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
- 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，...对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
- 关于学生创新意识的培养，以下表述错误的是______． A: 数学就是要多做多练，所以多做数学题可以达到培养学生的创新意识的目的 B: 培养学生发现问题、提出问题的能力，是培养学生创新意识的重要途径 C: 创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中 D: 创新意识的培养，应当贯穿数学教育的始终
- 用数学史实导课，往往可引起学生浓厚的学习兴趣，培养探究精神，增强学习数学的毅力，甚至可以给学生树立学习的“榜样”，培养爱国主义精神。而且数学历史故事中都包含有某种（ ），对培养学生的数学意识、数学观念很有好处。
内容
- 0
小学数学课外活动的功能主要有（）。 A: 激发学生学习数学的兴趣 B: 培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力 C: 培养良好的心理品质 D: 拓宽学生数学视野，增长才干 E: 渗透数学思考方法，培养思维品质
- 1
学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题
- 2
不能只是要求学生掌握数学的结论(数学知识),还要让学生学会数学思维的方法,培养数学()能力。 A: 学习 B: 操作 C: 实践 D: 思维
- 3
数学教学活动要注重培养学生良好的数学（）。
- 4
解决数学问题