小明知道大明是自己的兄弟，却不知道大明的兄弟是谁，小明认为大明没有兄弟。这是（ ）阶段的思维特点。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
举一反三
- 小红知道自己的哥哥是小明，但是不知道小明有妹妹。这表明此时小红处于认知发展( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 老师问小林:“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按照皮亚杰的理论,小林思维处于(). A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 老师问林林:“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟吗?”“没有。”按照皮亚杰的理论,林林思维处于(). A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 小明知道，一个碗里的水倒进杯子里，水没有变少，这说明小明处在皮亚杰认知发展阶段的( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 老师问小华：“你有兄弟吗？“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，小华的思维处于（）。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段