（1）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一、段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容．上课特别，讲学不带书和讲稿；弥留之际，不忘为学生答疑解惑．（2）①本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用．解答思路：这句话运用了…（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物…的性格特征（或心理）．“动作描写”或“语言描写”，表现出黄侃对学生的严格要求以及治学态度严谨．②本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情．理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则．“同呼吸”可理解为思想情感产生共鸣．同学们在老师的影响下，与老师的情感产生共鸣，也与书中作者的情感产生共鸣．（3）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑．内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．文章结尾：总结全文，突出中心．侧面描写，写陆宗达后来的成就和回忆的话侧面衬托出黄侃作为教授教学艺术高超，并且对学生的发展产生深远的影响．（4）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答．B项“可是对学生的求教缺乏应有的耐心”在文中并没有体现．故选：B答案（1）上课特别，讲学不带书和讲稿；弥留之际，不忘为学生答疑解惑．（2）①“动作描写”或“语言描写”，表现出黄侃对学生的严格要求以及治学态度严谨．②“同呼吸”可理解为思想情感产生共鸣．同学们在老师的影响下，与老师的情感产生共鸣，也与书中作者的情感产生共鸣．（3）侧面描写，写陆宗达后来的成就和回忆的话侧面衬托出黄侃作为教授教学艺术高超，并且对学生的发展产生深远的影响．（4）B