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中国大学MOOC: 阅读能力纵向层级表述正确的一项是（ ）。A.阅读感知力——阅读理解力——阅读迁移力——阅读鉴赏力——阅读创造力B.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读创造力——阅读迁移力C.阅读感知力——阅读理解力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力D.阅读理解力——阅读感知力——阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力
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从阅读的途径上看，阅读可分为（ ）。 A: 课上阅读和课下阅读 B: 书面阅读和浏览阅读 C: 直接阅读和间接阅读 D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
从阅读的途径上看，阅读可分为（ ）。 A: 课上阅读和课下阅读 B: 书面阅读和浏览阅读 C: 直接阅读和间接阅读 D: 书面阅读、屏幕阅读和网上阅读
2016年我国成年国民数字化阅读四个方式的接触率按从高到低排列正确的是（）。 A: 网络在线阅读＞手机阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 B: 手机阅读＞网络在线阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 C: 网络在线阅读＞手机阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读 D: 手机阅读＞网络在线阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读
2016年我国成年国民数字化阅读四个方式的接触率按从高到低排列正确的是（）。 A: 网络在线阅读＞手机阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 B: 手机阅读＞网络在线阅读＞电子阅读器阅读＞平板电脑阅读 C: 网络在线阅读＞手机阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读 D: 手机阅读＞网络在线阅读＞平板电脑阅读＞电子阅读器阅读
大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: 消化性阅读 B: 独立性阅读 C: 修养性阅读 D: 研究性阅读
大学生的阅读可分为专业性阅读和非专业性阅读，其中专业性阅读包括（）三种类型。 A: 消化性阅读 B: 独立性阅读 C: 修养性阅读 D: 研究性阅读
阅读能力纵向层级表述正确的一项是（）。A.阅读感知力——阅读...—阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力
阅读能力纵向层级表述正确的一项是（）。A.阅读感知力——阅读...—阅读鉴赏力——阅读迁移力——阅读创造力
快速阅读能力测试与以下哪个要素无关（ ）A阅读速度 B阅读理解力 C阅读效率 D阅读书目的类型 A: 阅读速度 B: 阅读理解力 C: 阅读效率 D: 阅读书目的类型
快速阅读能力测试与以下哪个要素无关（ ）A阅读速度 B阅读理解力 C阅读效率 D阅读书目的类型 A: 阅读速度 B: 阅读理解力 C: 阅读效率 D: 阅读书目的类型
超星电子图书数据库提供()阅读方式 A: 超星阅读器阅读 B: 网页阅读 C: PDF阅读 D: HTML阅读 E: CAJ阅读
超星电子图书数据库提供()阅读方式 A: 超星阅读器阅读 B: 网页阅读 C: PDF阅读 D: HTML阅读 E: CAJ阅读
4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
从纵向层次上来描述，阅读能力包括阅读感知力、阅读理解力、阅读鉴赏力、阅读迁移力、。
从纵向层次上来描述，阅读能力包括阅读感知力、阅读理解力、阅读鉴赏力、阅读迁移力、。