文学批评的中介作用的实现是通过（）
A: 对作家的帮助
B: 对读者的提高
C: 对文本意义的阐释
D: 对社会生活的影响
A: 对作家的帮助
B: 对读者的提高
C: 对文本意义的阐释
D: 对社会生活的影响
C
举一反三
- 读者生产批评的出现（ ）。 A: 标志着文学批评的重心由作家转向文本 B: 是对社会历史批评的反拨 C: 表明文学不是一种自足存在 D: 说明文学作品的意义和价值完全依赖读者实现
- 读者生产批评的出现（ ）。 A: 标志着文学批评的重心由作家转向文本 B: 表明文学的意义是固定不变的 C: 标志着文学批评的重心由文本转向读者 D: 标志着文学批评的重心由文本转向作家
- 以“生活－作家－作品－读者”系统为对象的批评方法是（）。 A: 文学现象批评 B: 文学观念批评 C: 文学过程批评 D: 文学批评形态学
- 文学批评的意义表现为（ ） A: 对文学创作具有一定的建议或引导作用 B: 影响读者对作品的理解 C: 对读者的文学价值观产生一定的影响和塑造作用 D: 通过影响读者对社会产生直接或间接的影响
- 在读者批评看来,造就文学作品意义的是 A: 作家 B: 读者 C: 文本 D: 作家和读者 E: 读者和文本
内容
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中国大学MOOC: 所谓文本细读，就是读者通过对文本的详细阅读，进行细致、精确的（ ），从而实现对文本意义准确、透辟的解读。
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读者生产批评认为 A: 文本的意义是确定的、唯一的 B: 文学是一种自足的存在 C: 文学的存在完全依赖读者 D: 读者的阅读和生产使文本的意义得以实现
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所谓文本细读，就是读者通过对文本的详细阅读，进行细致、精确的（ ），从而实现对文本意义准确、透辟的解读。 A: 内容分析 B: 语义分析 C: 意义分析 D: 语言分析
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文学的主题来自（） A: 作家立言的本意 B: 接受者发现和阐发的审美意义 C: 蕴涵在文本形象中尚未揭示的审美意义 D: 读者随意添加的意义
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伴随着文学批评的整个历史发展过程的一种文学批评是（） A: 社会—历史批评 B: 形式主义批评 C: 文化批评 D: 读者批评