学习的情境性是指学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
举一反三
- 情境教学理论指出：学习是意义建构情境协商中完成。
- 建构主义学习理论认为,学习环境的四大要素是() A: 情境、协商、会话和知识建构 B: 情境、协作、会话和意义建构 C: 情境、协商、会话和意义建构 D: 情境、协作、会话和知识建构
- 学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。 A: 情境、意义建构、协同、会话 B: 教学设备、意义建构、协同、语言 C: 情境、意义建构、协同、语言 D: 教学设备、意义建构、协同、会话
- 学习环境四大要素分别是情境、会话、意义建构、协作。
- 建构主义学习理论学习环境中的四大要素是指（ ）A．情境、协作、会话、融合 B．情境、协作、会话、意义建构C．情境、协作、会话、应用 D．情境、协作、检验、应用 A: 情境、协作、会话、融合 B: 情境、协作、会话、意义建构 C: 情境、协作、会话、应用 D: 情境、协作、检验、应用