学习环境设计是通过设定较灵活的教学目标，引导学生参与，激发和保持学生的认知好奇心。学习环境应具备（）等特性。
A: 情境、意义建构、协同、会话
B: 教学设备、意义建构、协同、语言
C: 情境、意义建构、协同、语言
D: 教学设备、意义建构、协同、会话
A: 情境、意义建构、协同、会话
B: 教学设备、意义建构、协同、语言
C: 情境、意义建构、协同、语言
D: 教学设备、意义建构、协同、会话
举一反三
- 建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有（） A: 情境、协作、会话和意义建构 B: 情境、主体、协作和意义建构 C: 情境、主体、会话和意义建构 D: 情境、主体、协作和会话
- 建构主义学习理论认为,学习环境的四大要素是() A: 情境、协商、会话和知识建构 B: 情境、协作、会话和意义建构 C: 情境、协商、会话和意义建构 D: 情境、协作、会话和知识建构
- 建构主义学习理论认为,学习环境的四大要素是( )[br][/br] [br][/br](单选题) A: 情境、协商、会话和意义建构 B: 情境、协作、会话和意义建构 C: 情境、协作、会话和知识建构 D: 情境、协商、会话和知识建构
- 建构主义学习理论认为学习环境中有（）。 A: 情境、协作、会话、意义建构四大要素 B: 情境、协作、会话三大要素 C: 情境、意义建构两大要素 D: 协作、会话两大要素
- 学习环境四大要素分别是情境、会话、意义建构、协作。