人们通常把教师比作“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（）。
A: 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B: 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C: 教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题
D: 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展
A: 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走
B: 教师应注重奉献，不必注重自身发展
C: 教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题
D: 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展
D
举一反三
- 人们通常把教师比做“蜡烛”“春蚕”“园丁”，对于这些比喻中教师角色的理解，下列说法正确的一项是（ ）。 A: 学生重于教师，教师的蜡烛之光只能跟着学生走 B: 教师应注重奉献，不必注重自身发展 C: 教师应“照亮”学生的一生，解决学生的一切问题 D: 教师的奉献精神值得提倡，但是也需要寻求自身发展
- 把教师比喻成“园丁、春蚕、蜡烛”等,歌颂教师的()。 A: 品质 B: 人格 C: 形象 D: 奉献精神
- 将教师比作春蚕与蜡烛，是将学生的利益最大化，而完全忽略教师自己存在的价值。
- 师生之间的礼仪包括：（）。 A: 教师对待学生应以长辈自居 B: 教师要讲究批评的艺术 C: 教师应爱护学生 D: 学生应尊敬教师
- 新课程下的教师不能仅仅做蜡烛、春蚕、火炬，原因是（） A: 默默无闻、无私奉献的精神需要淡化 B: 时代要求我们要与时俱进发展自己，因为教师的发展是学生发展的前提 C: 课程要求教师在工作中自我发展、自我提高、自我完善，从而与学生一道，同成长，共进步 D: 教师不但需要无私的奉献，而且需要不断的完善和发展
内容
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昆体良对教师提出了哪些具体的要求？（） A: 教师应该德才兼备 B: 教师应该对学生宽严相济 C: 教师应因材施教 D: 教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责 E: 教师应懂得教学艺术
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在教育活动中，______是教育活动的主体。同时，______是自我教育和发展的主体。 A: 教师学生 B: 教师教师 C: 学生学生 D: 学生教师
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昆体良对教师提出了那些具体的要求（） A: A教师应懂得教学艺术 B: B教师对学生应有耐心，教师应对学生多鼓励、少斥责 C: C教师应因材施教 D: D教师应该德才兼备 E: E教师应该对学生宽严相济
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教师为什么要尊重学生？教师应如何尊重学生？
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我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。