指向儿童的创造性的目标是（）。
A: A计划性目标
B: B生成性目标
C: C表现性目标
D: D行为目标
A: A计划性目标
B: B生成性目标
C: C表现性目标
D: D行为目标
举一反三
- 幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。 A: 行为目标 B: 生成性目标 C: 表现性目标 D: 教学性目标
- 课程目标的形式取向是（ ） A: 生成性目标 B: 行为性目标 C: 普遍性目标 D: 表现性目标
- （）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。 A: 行为目标 B: 生成性目标 C: 表现性目标 D: 预设性目标
- 在教育情境之中随着教育过程的展开自然生成的课程目标是()。 A: 行为性目标 B: 生成性目标 C: 表现性目标 D: 普遍性目标
- 所谓“东海西海，心同理同”体现的课程与教学目标是（） A: 普遍性目标 B: 行为性目标 C: 表现性目标 D: 生成性目标