A: 斯宾塞
B: 洛克
C: 麦克费尔
D: 科波菲尔
举一反三
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A: 洛克 B: 斯宾塞 C: 赫尔巴特 D: 杜威
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于（）。 A: 夸美纽斯 B: 麦克费尔 C: 华生 D: 斯宾塞
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。 A: 洛克 B: 斯宾塞 C: 赫尔巴特 D: 杜威
- 把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家() A: 斯宾塞 B: 洛克 C: 麦克费尔 D: 科波菲尔
- 最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。 A: 斯宾塞 B: 卢梭 C: 洛克 D: 夸美纽斯
内容
- 0
在近代教育史上，主张绅士教育的教育家是（）。 A: 夸美纽斯 B: 杜威 C: 赫尔巴特 D: 洛克
- 1
最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。 A: 斯宾塞 B: 卢梭 C: 洛克 D: 夸美纽斯
- 2
在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是（）。 A: 赫尔巴特 B: 杜威 C: 斯宾塞 D: 卢梭
- 3
“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。 A: 教育与生活 B: 教育与经济 C: 教育与政治 D: 教育与生产劳动
- 4
教育学的研究对象是（）。 A: 教育现象和教育问题 B: 教育规律 C: 教育原则 D: 教育技术