教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（） A: A形成教育科学事实 B: B形成教育科学理论 C: C获得一手数据资料 D: D获得一手理论信息
教育科学的理论研究，其研究主要目的在于（） A: A形成教育科学事实 B: B形成教育科学理论 C: C获得一手数据资料 D: D获得一手理论信息
1914年，任鸿隽与赵元任等留美学者在美国成立( )，倡导科学教育。 A: 科学教育社 B: 中国科学社 C: 科学社 D: 教育科学社
1914年，任鸿隽与赵元任等留美学者在美国成立( )，倡导科学教育。 A: 科学教育社 B: 中国科学社 C: 科学社 D: 教育科学社
教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。
教育实践是一切教育科学理论的源泉，是教育科学研究的主要对象。
教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是 A: 教育学 B: 教育哲学 C: 教育心理学 D: 教育生理学
教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是 A: 教育学 B: 教育哲学 C: 教育心理学 D: 教育生理学
教育哲学从属于教育科学体系。（)
教育哲学从属于教育科学体系。（)
现代教育应该具有科学的理念，其中应确立为教育科研基本理念的是（） A: 重视教育科 B: 以教师为主体 C: 以教育活动为出发点 D: 指导教育实践
现代教育应该具有科学的理念，其中应确立为教育科研基本理念的是（） A: 重视教育科 B: 以教师为主体 C: 以教育活动为出发点 D: 指导教育实践
教育部前部长陈至立认为“要使中国的教育发展，教育科学的发展必须依靠两种科学，第一种是马克思主义，第二种是心理科学。”
教育部前部长陈至立认为“要使中国的教育发展，教育科学的发展必须依靠两种科学，第一种是马克思主义，第二种是心理科学。”
教育管理学只是教育科学的一部分。
教育管理学只是教育科学的一部分。
教育科学可为教育艺术的研究和探索指明方向，提升教育艺术的理论高度和科学化水平，避免教育艺术改革的随意性，提高教育艺术决策的科学性，增强教育艺术改革的可行性，保证教育艺术沿着正确的轨道和方向前行。这体现的是()。 A: 教育艺术是教育科学的具体实施 B: 教育艺术是教育科学的体现 C: 教育科学是教育艺术的基础和依据 D: 教育科学与教育艺术具有相似的研究对象
教育科学可为教育艺术的研究和探索指明方向，提升教育艺术的理论高度和科学化水平，避免教育艺术改革的随意性，提高教育艺术决策的科学性，增强教育艺术改革的可行性，保证教育艺术沿着正确的轨道和方向前行。这体现的是()。 A: 教育艺术是教育科学的具体实施 B: 教育艺术是教育科学的体现 C: 教育科学是教育艺术的基础和依据 D: 教育科学与教育艺术具有相似的研究对象
作为教育科学分支学科的教育政策研究
作为教育科学分支学科的教育政策研究