在与进步主义的对抗中逐步占据了优势，一跃成为支配美国教育发展的主要思潮，“为60年代后美国的中、小学课程改革运动提供了理论武器，课程改革运动中很多教育理论家和实践家都从中受到启示而投入改革”。这一思潮是（）
A: 永恒主义思潮
B: 要素主义思潮
C: 新托马斯主义思潮
D: 现代人文主义思潮
A: 永恒主义思潮
B: 要素主义思潮
C: 新托马斯主义思潮
D: 现代人文主义思潮
举一反三
- 以托马斯主义哲学为理论依据，对当时的方兴未艾的实用主义和进步主义教育的理论和实践提出了批评的教育理论思潮是 A: 永恒主义思潮 B: 要素主义思潮 C: 新托马斯主义思潮 D: 现代人文主义思潮
- 下面教育思潮中不是新传统教育思潮的是( )。 A: 存在主义 B: 永恒主义 C: 要素主义 D: 新托马斯主义
- 批判进步主义教育运动的教育思潮有 A: 新托马斯主义、存在主义 B: 建构主义、后现代理论 C: 存在主义、结构主义 D: 要素主义、永恒主义
- 下面哪一个教育思潮是实用主义思潮的分支() A: 永恒主义 B: 要素主义 C: 改造主义 D: 存在主义
- 现代欧美教育思潮中，提倡宗教教育的是（）。 A: 新托马斯主义 B: 永恒主义 C: 存在主义 D: 分析教育哲学