19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）
A: 肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑
B: 教材的改革
C: 教法的改革
D: 削弱了数学的应用性
A: 肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑
B: 教材的改革
C: 教法的改革
D: 削弱了数学的应用性
举一反三
- 19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（） A: A肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑 B: B教材的改革 C: C教法的改革 D: D削弱了数学的应用性
- 新中国成立以来，我国小学数学教育先后经历了（ ） 次重大改革。
- 1.在新一轮的数学教育改革中，（ ）逐渐代替了数学教学大纲，称为数学教育的指导性文件。 A: 数学教学方案 B: 数学课程标准 C: 数学教材 D: 数学教学参考书
- 数学教育不属于数学文化的狭义意义。
- 文章“关于高中数学教育中的数学核心素养——史宁中教授访谈之七”，发表在（）杂志上。 A: 中国大学教学 B: 数学通报 C: 数学教育学报 D: 课程.教材.教法