同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育;德国重视技术教育;美国注重实用教育;日本注重学历教育，这说明教育具有个别历史继承性。（)
举一反三
- 同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育;德国重视技术教育;美国注重实用教育;日本注重学历教育，这说明教育具有独特性。（)
- 同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育;德国重视技术教育;美国注重实用教育;日本注重学历教育，这说明教育具有竞争性。（)
- 历史继承性是教育的一大特点，比如同是现代化国家，英国历来注重“绅士”教育;德国重视技术教育;美国注重实用教育;日本注重学历教育等，就反映了这一点。（)
- 英国教育培养的理想人物是“绅士”，重视文化素质，注重培养有教养的人，德国作为一个后起的资本主义国家注重科学技术教育，强调注重理想和开拓精神的培养，这表明（）。 A: 不同社会的历史发展阶段影响教育目的的内涵 B: 不同生产力发展水平影响教育目的的内涵 C: 不同社会制度影响教育目的的内涵 D: 不同文化背景影响教育目的的内涵
- 中国古代家庭教育的内容主要有： A: 注重人格教育 B: 注重待人教育 C: 注重勤奋好学教育 D: 注重勤俭教育 E: 重视行为习惯的培养 F: 重视早教 G: 注重环境教育