课堂翻转（学生作为“老师”进行课堂活动）能积极参加吗
A: 积极主动参与
B: 偶尔参与
C: 从不喜欢
A: 积极主动参与
B: 偶尔参与
C: 从不喜欢
A
举一反三
- 在翻转课堂学生讨论时，哪些措施能增强学生参与度？（多选） A: 提升助教对课堂的掌控，助教适时抛出问题引导学生 B: 缩小每个翻转课堂规模，小班教学 C: 把学生课堂发言次数（参与度）纳入考核，记成绩 D: 老师提出一些基础问题，抛砖引玉
- (宗教组织、工会、学生会等)组织活动,您:(只选一项) A: 从不参加 B: 偶尔参加 C: 经常参加 D: 主动参加并积极活动。
- 翻转课堂是一种无序的，学生自己学习，不需要教师参与的一种课堂。
- 高度参与课堂是指设计活动以便让直接参与回答老师提问的学生积极参与的一类课堂。（)
- 翻转课程大大翻转了传统课堂模式，充分变成（ ）。 A: 完全以学生为主 B: 完全以老师为主 C: 以老师为主导，学生参与其中 D: 以学生为主导，老师参与其中
内容
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关于翻转课堂的说法正确的是（ ）？ A: 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重负担中解放出来 B: 翻转课堂把课堂交给了学生，教师不用再主导 C: 翻转课堂注重学生个性化辅导 D: 翻转课堂能有效培养学生自学的能力 E: 翻转课堂学生不用在课前进行大量准备
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如何通过考核引导学生积极主动去参与翻转课堂，正确的选项是 。 A: 采用成绩激励机制，即参加翻转课堂的学生，成绩就是优秀 B: 对翻转组的学生可以不参加期末考试，即可获得优秀成绩，前提是课下学的好，准备好学习笔记，准备好翻转课堂的演讲内容 C: 采用分层次教学，学生自愿选择翻转组和普通组，用成绩对学生督促制约 D: 参加翻转的学生，如果有一次翻转不合格，那么该门课程可能不及格
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学生课堂参与性学习活动强调（）
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翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
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“翻转课堂不是什么”阐述不正确的是（） A: 不是学生无序学习。 B: 不是所有学生都积极学习的课堂。 C: 不是学生在孤立的学习。 D: 不是视频取代老师。