中国大学MOOC: 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014版）中的“评估与诊断”维度（II. 发展性要求）要求教师能够（ ）。
根据学习目标科学设计并实施信息化教学评价方案，并合理选取或加工利用评价工具。 综合利用技术手段进行学情分析，为促进学生的个性化学习提供依据。 引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。 利用技术手段持续收集学生学习过程及结果的关键信息，建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。
举一反三
- 中国大学MOOC: 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014版）中的“技术素养”维度（II. 发展性要求）对教师的具体要求包括（ ）。
- 中国大学MOOC: 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括（ ）。
- 中国大学MOOC: 2014年，教育部发布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》中的“发展性要求”是指教师能应用信息技术 。
- 中国大学MOOC: 《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（2014版）中的“学习与发展”维度对教师的具体要求不包括（ ）。
- 中国大学MOOC: 下列哪项属于“中小学教师信息技术应用能力标准”中“评估与诊断”维度的基本要求？
内容
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中小学教师信息技术应用能力标准（试行） 根据教师教育教学工作与专业发展主线，信息技术应用能力区分哪几个维度
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中国大学MOOC: 关于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有
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中小学教师信息技术应用能力标准(试行)根据教师教育教学工作与专业发展主线,信息技术应用能力区分哪几个维度 A: 技术素养 B: 计划与准备 C: 组织与管理 D: 评估与诊断 E: 学习与发展
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（）规定中小学教师应在技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度达到相应的标准。 A: 中小学教师教育技术能力标准 B: 中小学教师标准 C: 教育信息化发展十年规划 D: 中小学教师信息技术应用能力标准
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《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师的信息技术应用能力从五个维度提出了要求。除评价与诊断、学习与发展外还包括( ) A: 技术素养 B: 计划与准备 C: 组织与管理 D: 专业素养