标杆法的主要目的是找出差距，寻找不断改进的途径。
举一反三
- 找出实际的课程表现与设计的课程标准之间的差距，并找出造成差距的原因，作为课程改进的依据的是（ ）
- 标杆瞄准的流程是（）。 A: 整体规划与标杆项目的选定 B: 内部数据的收集与分析 C: 外部数据的收集与分析 D: 标杆项目的绩效改进 E: 持续改进
- 进行公共关系调查的目的是“找出差距,发现问题”。(<br/>)
- 排列图是用于研究（）的工具。 A: 正常波动与异常波动 B: 寻找最优水平，找出差距，促进质量改进 C: 分析不同变量间相关关系 D: 显示各个原因变量的作用，识别改进机会
- 全面标杆管理以三级指标体系为依据，对比路内外先进标杆，寻找差距，努力追赶，把高质量发展体现在（）和（）上。 A: 重点指标 B: 关键指标 C: 核心指标 D: 主要指标