对婴幼儿认知能力发展在观察、分析前，()
A: 可以随机观察
B: 不带目的性
C: 要事先拟定观察的内容和项目
D: 无需事先拟定观察的内容和项目
A: 可以随机观察
B: 不带目的性
C: 要事先拟定观察的内容和项目
D: 无需事先拟定观察的内容和项目
C
举一反三
- 对婴幼儿动作能力发展的观察，要根据游戏的计划，（）观察记录的项目，做到有目的的观察。 A: 事先拟定 B: 事后拟定 C: 边观察边拟定 D: 不需要拟定
- （）要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。 A: 有计划的观察 B: 随机观察 C: 有意观察 D: 留意观察
- （）要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。 A: A有计划的观察 B: B随机观察 C: C有意观察 D: D留意观察
- 非结构式观察指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
- 按观察过程是否事先确定具体观察项目和观察程序的严密程度，可将观察分为结构观察和（ ）。
内容
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【2021济南槐荫】为写好毕业论文,小王按照事先设计好的观察内容和项目对小学三年级的几个学生个案进行了细致的观察和记录,这种观察属于( ) A: 间接观察 B: 参与观察 C: 结构观察 D: 实验观察
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5.研究者事先设计好观察的内容和项目,制定出有关观察表格,并在实际活动中严格按照其进行观察和记录是
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（）是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察的一种可控制的观察方法。 A: 自然观察 B: 直接观察 C: 有结构观察 D: 参与观察
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无结构观察法是指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察的一种观察方法。()
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根据调查的目的，事先对观察的内容步骤作出规定，以此来实施观察，这种观察法叫（） A: 实验观察 B: 非实验观察 C: 结构观察 D: 非结构观察