教学设计的发展分为四个不同的时期:教学设计思想的萌芽、( )、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。
行为主义教学设计兴起
举一反三
- 教学设计的发展分为四个不同的时期：教学设计思想的萌芽、（）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。 A: 建构主义理论兴起 B: 行为主义教学设计兴起 C: 教学内容整合 D: 教学情境设计
- 教学设计的发展分为四个不同的时期：教学设计思想的萌芽、（）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。 A: A建构主义理论兴起 B: B行为主义教学设计兴起 C: C教学内容整合 D: D教学情境设计
- 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是认知主义主导教学设计。
- 化学教学系统可以分为不同层次,与此相应,化学教学设计也可以分为不同的层次,分别是()。 A: 课程教学设计 B: 学段教学设计 C: 课题教学设计 D: 单元教学设计 E: 课时教学设计
- 教学设计可分为课程教学设计，学年教学设计，单元教学设计和（ ）四个基本层次。
内容
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教学设计如何体现学习者的差异性。（ ） A: 教学设计要注意学生的共性 B: 教学设计要关注学生认知、情感等不同 C: 教学设计要根据学生的意愿安排教学时间 D: 教学设计要根据学生智力类型不同设计作业 E: 教学设计要根据学生需要设计教学活动
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在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计属于() A: 建构主义教学设计 B: 行为主义教学设计 C: 认知主义教学设计 D: 综合形式的教学设计
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根据理论基础和实施方法的不同，教学设计模式分为（ ）。 A: 以“教”为主的教学设计模式 B: 以“学”为主的教学设计模式 C: “主导—主体”的教学设计模式 D: 自主探究教学模式
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教学设计分为教学系统设计和教学过程设计。
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化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是（）。