“学校人”向“职业人”转变的四个重点()
A: 成长导向向责任导向转变
B: 个性导向向团队导向转变.
C: 思维导向向行为导向转变
D: 智力导向向品德导向转变
A: 成长导向向责任导向转变
B: 个性导向向团队导向转变.
C: 思维导向向行为导向转变
D: 智力导向向品德导向转变
A,B,C,D
举一反三
- 由“学校人”到“职业人”角色转换的几个重点是什么？ A: 成长导向向责任导向的转变 B: 个性导向向团队导向的转变 C: 思维导向向行为导向的转变 D: 智力导向向品德导向转变
- 属于由“学校人”向“职业人”角色转换的四个重点的是 A: 成长导向向责任导向的转变 B: 个性导向向团队导向的转变 C: 思维导向向行为导向的转变 D: 品德导向向智力导向的转变
- 以下不属于从“学校人”到“职业人”角色转换的导向转变的是( ). A: 成长导向向责任导向的转变 B: 个性导向向团队导向的转变 C: 行为导向向思维导向的转变 D: 智力导向向品德导向的转变
- 下列不属于从“学校人”到“职业人”的角色转变任务的是( )。 A: 成长导向向责任导向的转变 B: 个性导向向团队导向的转变 C: 成熟导向向成功导向的转变 D: 智力导向向品德导向的转变
- “没有最好的个人,只有优秀的团队”,这说明在从“学校人向“职业人”的转变过程中要完成转变（） A: 成长导向向责任导向 B: 智力导向向品德导向 C: 个性导向向团队导向 D: 思维导向向行为导向
内容
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“学校人”的主要任务是努力吸取知识,“职业人”则应承担职业责任。这说明在从[br][/br]“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成( )的转变。 A: 个性导向向团队导向 B: 思维导向向行为导向 C: 智力导向向品德导向 D: 成长导向向责任导向
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良好的道德品质是用人单位最看重的职业素养。这说明在从“学校人”向“职业[br][/br]人”的转变过程中要完成( )的转变。 A: 个性导向向团队导向 B: 思维导向向行为导向 C: 智力导向向品德导向 D: 成长导向向责任导向
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“学校人”的学习活动以思维为主,主要特点是“想”。“职业人”的职业活动以行为[br][/br]为主,主要特点是“做”。这说明在从“学校人”向“职业人”的转变过程中要完成( )的[br][/br]转变。 A: 个性导向向团队导向 B: 思维导向向行为导向 C: 智力导向向品德导向 D: 成长导向向责任导向
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角色转换的四个重点：第一，成长导向向责任导向的转变。第二，（），第三，思维导向向行为导向转变。第四，（）。
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客户导向型是实现由“客户导向”向“业务导向”转变。