“让学生跳一跳摘苹果”的教育手段背后所体现的教育理论是______。
A: 关键期理论
B: 最近发展区理论
C: 心理准备理论
D: 人格发展理论
A: 关键期理论
B: 最近发展区理论
C: 心理准备理论
D: 人格发展理论
举一反三
- “跳一跳，摘桃子”的理论根据是（） A: 最近发展区理论 B: 一般发展理论 C: 心理发生论 D: 全面发展理论
- “跳一跳,摘桃子”是对( )理论的形象表述。 A: 认知发展阶段 B: 关键期 C: 最近发展区 D: 发现学习
- 我们经常说的“跳一跳，摘桃子”的观点的理论基础是（） A: 敏感期理论 B: 转折期理论 C: 青春期理论 D: 最近发展区理论
- 一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？
- 有经验的教师力求使学生“跳一跳，摘桃子”运用的是（）理论 A: 认知发展阶段 B: 关键期 C: 最近发展区 D: 发现学习