以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（）。
A: 同类体裁不同作曲家的作品比较
B: 同类题材不同体裁乐曲的比较
C: 不同表演个性方面的比较
D: 不同风格的比较
A: 同类体裁不同作曲家的作品比较
B: 同类题材不同体裁乐曲的比较
C: 不同表演个性方面的比较
D: 不同风格的比较
举一反三
- 在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（） A: 同类题材不同体裁乐曲的比较 B: 同类体裁不同作曲家的作品比较 C: 不同音乐风格的比较 D: 同一作曲家不同作品的比较
- 比较相对指标可用于同类现象不同时期的比较。
- 复式条形图可用于()。 A: 比较总体结构的差异 B: 比较多个同类指标在不同地点下的数值 C: 比较多个同类指标在不同条件下的数值 D: 比较多个同类指标在不同时间上的数值 E: 比较多个计划指标与实际指标的数值
- 比较两个不同平均数的同类现象或两个性质不同的不同类现象
- 用比较的方法学习领导科学，可以进行（） A: A前后之比较 B: B中外之比较 C: C古今之比较 D: D不同学派之比较 E: E不同学科之比较