本讲提到，()在一定程度上提高贫困地区教学质量，但也对贫困地区尤其偏远地区贫困村学生上学带来极大不便。
A: 科教兴国政策
B: 减免学杂费
C: 小学合并
D: 营养膳食补助
A: 科教兴国政策
B: 减免学杂费
C: 小学合并
D: 营养膳食补助
C
举一反三
- （）在一定程度上提高贫困地区教学质量，但也对贫困地区尤其偏远地区贫困村学生上学带来极大不便。 A: 科教兴国政策 B: 减免学杂费 C: 小学合并
- 十九大报告中指出，坚决打赢脱贫攻坚战，让()和()同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。 A: 贫困人员、偏远地区 B: 贫困人口、贫困地区 C: 贫困地区、贫困人员 D: 偏远地区、偏远人口
- 取消贫困县后，扶贫重点放在（）。 A: 农村地区 B: 容易返贫地区 C: 人口稀少地区 D: 深度贫困地区
- 本讲认为，导致贫困地区和贫困人群教育落后的原因主要是()。 A: 不让子女上学 B: 子女不爱上学 C: 师资条件 D: 小学拆并
- 贫困问题与生态环境问题往往交织在一起,主要体现在:欠发达地区的贫困问题与生态脆弱等环境问题高度关联,(),发达地区把生态环境后果转嫁给欠发达地区。 A: 贫困与生态环境劣化恶性循环 B: 贫困地区民众生活环境意识不强 C: 贫困治理与生态环境治理顾此失彼 D: 贫困地区地理环境恶劣
内容
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加大对()、民族地区、边疆地区、贫困地区改革发展支持力度。 A: 革命地区 B: 革命老区 C: 偏远地区 D: 偏远山区
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本课提到，推进贫困地区的义务教育已经出台了一系列政策，比如（）等。 A: 科教兴国 B: 学杂费减免 C: 奖学金政策 D: 建立技术制 E: 提供营养餐
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贫困的两个基本类型包括（ ）。 A: 绝对贫困 B: 家庭贫困 C: 地区贫困 D: 相对贫困
- 3
部分国有企业腐败会带来地区百姓贫困
- 4
本讲提到，甘肃省深度贫困地区特征有：“两高”、“一低”、“一差”和()。 A: 贫困人口占比高 B: 文化水平低 C: “三重” D: 低保五保贫困人口多