食堂的杂乱现象,扮演食堂服务员的儿童接受了意见,搞起了卫生。这种游戏指导的方式称为()
A: 平行游戏指导
B: 共同游戏指导
C: 旁观者指导
D: 非言语指导
A: 平行游戏指导
B: 共同游戏指导
C: 旁观者指导
D: 非言语指导
举一反三
- 在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方式称为 A: 平行游戏指导 B: 共同游戏指导 C: 旁观者指导 D: 非言语指导
- 食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方式称为
- 在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生，指出了食堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导方式称为
- 教师通过与幼儿共同游戏的方式介入幼儿游戏,为幼儿的游戏提供帮助。这种游戏指导方式是()。 A: 提供材料 B: 平行游戏 C: 语言指导 D: 肢体语言
- 在指导中班角色游戏时,教师应注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因,以平行游戏或( )的方式指导。 A: 合作游戏 B: 独自游戏 C: 结构游戏 D: 音乐游戏