变变变教学优势涵盖三个思维分别是（）
A: 打破固有思维、转变思维、设计思维
B: 打破固定思维、转换思维、设计思维
C: 打破固定思维、转换思维、创意思维
D: 打破固有思维、转变思维、创意思维
A: 打破固有思维、转变思维、设计思维
B: 打破固定思维、转换思维、设计思维
C: 打破固定思维、转换思维、创意思维
D: 打破固有思维、转变思维、创意思维
举一反三
- "有一次我们孩子画骆驼，骆驼是住在沙漠里的，孩子不会画沙漠，就画了一个仙人掌”体现的是变变变当中的哪种思维（） A: 转换思维 B: 打破固有思维 C: 设计思维 D: 创意思维
- 变变变课程强调“变” 三个变的含义分别是（） A: 第一个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、转换思维）；；第二个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养） B: 第一个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第二个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、转换思维）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养） C: 第一个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、创新思维）；第二个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养） D: 第一个变，画面变化，指专业纬度（色彩、构图、造型）；第二个变，思维变化，指思维维度（打破固定思维、设计思维、创新思维）；第三个变，内心变化，指内心维度（穷则变，变则通，通则久，提升孩子综合素养）
- 实现设计创新能力的培养和提高需要 A: 打破定势思维 B: 打破功能固着思维 C: 打破思维壁垒 D: 熟练掌握各种设计知识
- 借鉴思维是在商标标志图形设计中，打破原有的顺向思维固定模式，反其道而行之，是借鉴思维的优势。
- “打破思维定势，反其道而行之”是一种（ ）。 A: 侧向思维 B: 发散思维 C: 逆向思维 D: 联想思维