( )的教育目的观强调教育目的应围绕文化这_范畴来进行，用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系。
A: 社会本位论
B: 生活本位论
C: 文化本位论
D: 教育无目的论
A: 社会本位论
B: 生活本位论
C: 文化本位论
D: 教育无目的论
C
举一反三
- 把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。 A: 个人本位论 B: 社会本位论 C: 文化本位论 D: 生活本位论
- 强调教育目的要围绕文化来展开,用文化来统一教育、社会、人三者间的关系,最终目的在于唤醒人们的意识,使其能够自动自觉地追求理想价值,创新文化。该观点属于( )。 A: 社会本位论 B: 文化本位论 C: 教育无目的论 D: 全面发展理论
- 用“文化”来统筹教育、社会、人三者之间的关系，其最终目的在于唤醒人们的意识，使其具有自动追求理想价值的意志，并使文化有所创造，形成与发展新的文化教育目的观是（）。 A: 文化本位论 B: 社会本位论 C: 伦理本位论 D: 生活本位论
- “文化本位论”强调用“文化”来统筹三者之间的关系,这三者是（） A: 生活 B: 教育 C: 社会 D: 人
- ( )主张教育目的应当根据社会的要求来确定,把满足社会需要作为教育的志趣。 A: 个人本位论 B: 社会本位论 C: 生活本位论 D: 文化本位
内容
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在教育目的观上，柏拉图属于（）。 A: 个人本位论 B: 文化本位论 C: 社会本位论 D: 知识本位论
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“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（）。 A: 个人本位论 B: 文化本位论 C: 社会本位论 D: 科学本位论
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主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现，该教育目的论为（ ）。 A: 宗教本位论 B: 社会本位论 C: 个人本位论 D: 文化本位论
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基础教育阶段不同价值取向的教育目的有（）。 A: 社会本位论 B: 生活本位论 C: 经济本位论 D: 文化本位论 E: 个人本位论
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美国教育家帕克认为“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（）。 A: 个人本位论 B: 社会本位论 C: 文化本位论 D: 生活本位论