该老师在诗歌教学中，讲授（）有助于学生了解背景和理解诗人的情感？（ ）
举一反三
- 下面关于教学过程或教学行为描述的内容中，哪些体现了学为中心的教育教学理念？ A: 老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识 B: 老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点 C: 老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价 D: 老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度 E: 老师让学生依次讲授书本上的知识 F: 老师让学生自主完成作业
- 下面关于教学过程或教学行为描述的内容中，哪些体现了学为中心的教育教学理念？ A: 老师组织全体学生对某个学生的设计作品进行分析评价 B: 老师在课前设计、发布调查问卷，了解学生的背景知识 C: 老师根据往届学生的学习情况，加大了对一些内容的练习难度 D: 老师在内容的讲授过程中，根据学生前期的设计作业，调整了讲授的重点
- 音乐老师在教唱《国歌》时，通过介绍《国歌》的创造背景、播放南京大屠杀等图片资料，激发学生的爱国主义情感，音乐老师在教学中贯彻了什么教学原则？
- 关于诗歌教学，以下说法错误的一项是（ ） A: 将诗歌与写作背景和写作目的结合起来是常见的、有效的教学方法 B: 诗歌阅读教学的主要目标有两个——丰富情感体验、理解诗歌内容 C: 为丰富情感体验，可以采用对接生活体验、迁移个性至类型等方法 D: 诗歌教学不应止步于感受、理解层次，还应引导学生理解社会人生
- 诗歌阅读教学要引导学生反复（），学习诗歌朗诵技巧，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感，学写小诗等。 A: 品味 B: 朗读 C: 赏析