为了使尽可能多的学生参与教学活动，教师的提问应该鼓励所有学生积极反应。同时教师让学生轮流地回答问题，能使那些有独到见解的学生发表自己的意见，做出特殊的贡献；同时也要向那些学习有困难的学生进行提问，给予及时地诊断和指导。这是运用了提问技能的什么构成要素？（ ）。
A: 结构
B: 焦点化
C: 停顿
D: 分布
E: 探查
F: 反应
G: 措词
A: 结构
B: 焦点化
C: 停顿
D: 分布
E: 探查
F: 反应
G: 措词
举一反三
- 本节提问，教师安排了：（1）让学生观看一个基本动作视频，然后回答三个问题，使学生尽可能地参与回答。（2）提出“作用力和反作用力的大小有何关系？”的问题后让不同的同学举出例子进行说明。这是运用了提问技能的哪个构成要素？（ ）。 A: 措词 B: 停顿 C: 结构 D: 探查 E: 分布 F: 反应 G: 焦点化
- 教师对学生的答案要积极地进行评价、说明、应用探查技能要素再次提问。可以将讨论的结果写在黑板上，以利于进一步的讨论。而不能在学生回答后，不管学生的反应让学生坐下，也不能对学生的答案不加以区别地一律给予肯定，这会让学生迷失方向，不知所措。这是运用了提问技能的什么构成要素？（ ）。 A: 措词 B: 反应 C: 分布 D: 焦点化 E: 结构 F: 停顿 G: 探查
- 关于提问技能的构成要素中,“停顿”说的是教师提问时要有停顿,使学生做好接受问题和回答问题的思想准备
- “在学生对问题做出回答之后，教师应该做出准确而迅速的判断，这对于学生积极参与教学活动是十分重要的”，这是构成提问技能要素的（ ）．_
- 提问技能是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，以促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。（ ）