根据调查对象在所有调查研究对象总体范围的多少，教育调查法可分为（）。
A: 常模调查与比较调查
B: 普遍调查与抽样调查
C: 问卷调查与访谈调查
D: 团体调查与个案调查
A: 常模调查与比较调查
B: 普遍调查与抽样调查
C: 问卷调查与访谈调查
D: 团体调查与个案调查
B
举一反三
- 根据教育调查的内容的多少，将教育调查法分为（）。 A: 常模调查与比较调查 B: 普遍调查与抽样调查 C: 问卷调查与访谈调查 D: 综合调查与专题调查
- 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（）。 A: 问卷调查和访谈调查 B: 普遍调查和个案调查 C: 常模调查和比较调查 D: 综合调查和专题调查
- 根据调查对象的范围的不同，可以把教育调查研究分为（） A: 现状调查、发展调查 B: 普遍调查 C: 抽样调查 D: 个案调查
- 按照调查对象的范围，教育调查的研究类型不包括( ) A: 普遍调查 B: 抽样调查 C: 个案调查 D: 现状调查
- 按调查对象多少，社会调查研究可分为（）。 A: 全面调查 B: 抽样调查 C: 个案调查 D: 会议调查 E: 试点调查
内容
- 0
教育调查分为普遍调查、抽样调查和个案调查，其分类标准是根据( ) A: 调查对象的选择范围 B: 调查研究的目的 C: 调查手段 D: 调查材料的性质
- 1
根据调查对象范围的不同，教育调查可分为普遍调查和个案调查
- 2
根据调查目的可以将教育研究分为现状调查、相关调查、发展变化调查与（） A: 问卷调查 B: 访谈调查 C: 测验调查 D: 原因调查
- 3
()是指对所有研究对象进行调查,其调查的结果反映了研究对象的总体情况。 A: 普遍调查 B: 抽样调查 C: 调查法 D: 个案调查
- 4
根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查、相关调查、发展调查与（）。 A: 问卷调查 B: 访谈调查 C: 测量调查 D: 预测调查