假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高,张老师比李老师高,王老师和李老师哪个高”的问题,但却无法回答”若A>B,B>C,A与C哪个大“的问题。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该学生处于()。
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
A: 感知运动阶段
B: 前运算阶段
C: 具体运算阶段
D: 形式运算阶段
举一反三
- 老师问刚刚:“你有兄弟吗?”刚刚回答:“有。”老师问:“兄弟叫什么?”刚刚回答:“明明。”老师又问:“明明有兄弟吗?”刚刚回答:“没有。”按皮亚杰的认知发展阶段理论,刚刚的思维处于( )。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 如果一个学生可以轻松回答”A比B高，B比C高，哪个更高？”这样的问题时，表明其思维发展处于（ ）水平。 A: 形式运算阶段 B: 具体运算阶段 C: 感知运算阶段 D: 前运算阶段
- 如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高?”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于( )水平。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高？”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于（）水平 A: 前运算阶段 B: 感知运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算
- 许老师身高1.70米，张老师比许老师高0.04米，王老师比张老师矮0.12米，王老师身高多少米？