“观古今于须臾,抚四海于一瞬”主要描述的是()
A: 艺术观察能力
B: 艺术理解能力
C: 艺术想象能力
D: 艺术情感能力
A: 艺术观察能力
B: 艺术理解能力
C: 艺术想象能力
D: 艺术情感能力
A
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举一反三
- “观古今之须臾,抚四海于一瞬 ”(陆机),指的是( )。 A: 文学创造动机 B: 文学想象 C: 文学灵感 D: 文学接受
- 音乐编创模块以发展学生的音乐想象能力和()为目的 A: 艺术表现能力 B: 艺术实践能力 C: 艺术思维能力 D: 艺术创造能力
- ”观古今于须臾,抚四海于一瞬”指语言艺术的哪个审美特征() A: 塑造艺术形象的间接性 B: 表现社会生活的广阔性 C: 体现思想情感的深刻性
- “精骛八极,心游万仞”,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,这些对想象做了生动形象的描述的经典名句是晋代的(),在他的著作《()》中提出的。
- 素描是一切艺术造型的基础,更是学习艺术设计的入门课程,主要培养学生的:造型基础、()及构图布局能力。 A: 审美能力 B: 艺术表现能力 C: 造型观察能力 D: 配色能力
内容
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优秀的艺术管理者必须具备的知识与能力主要有( )。 A: 艺术鉴赏力 B: 人际沟通能力 C: 传播与营销的能力 D: 艺术理论修养
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创作主体在瞬间直接把握客体审美意蕴的思维方式或能力被称为( )。 A: 科学直觉 B: 艺术情感 C: 艺术理解 D: 艺术直觉
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在文学活动中,创作主体在瞬间直接把握客体内在蕴含与意义的思维方式和心理能力,称为( )。 A: 艺术灵感 B: 艺术直觉 C: 艺术情感 D: 艺术想象
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艺术创作心理要素包括() A: 艺术直觉 B: 艺术灵感 C: 艺术情感 D: 艺术想象 E: 艺术理解
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创作心理要素包括:()。 A: 艺术概括、艺术变形、艺术想象、艺术灵感 B: 艺术情感、艺术综合、艺术想象、艺术概括 C: 艺术直觉、艺术灵感、艺术情感、艺术想象 D: 艺术想象、艺术直觉、艺术概括、艺术变形