通过有目的，有计划，有组织的谈话活动，教师可以帮助幼儿培养的倾听技能包括（）。
A: 辨析性倾听能力
B: 有意识的倾听能力
C: 只要听见就可以了
D: 理解性倾听能力
A: 辨析性倾听能力
B: 有意识的倾听能力
C: 只要听见就可以了
D: 理解性倾听能力
举一反三
- 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿获得起哪些倾听技能？ A: 有意识倾听能力 B: 辨析倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 重点性倾听能力
- 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起倾听技能，其中不包括______ A: 有意识倾听能力 B: 辨析倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 表述倾听能力
- 通过谈话活动，教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能，其中不正确的一项是（）。 A: 有意识倾听能力 B: 辨析倾听能力 C: 理解性倾听能力 D: 表述倾听能力
- 谈话活动中，幼儿应发展有意识性倾听、辨析性倾听、理解性倾听能力，辨析性倾听要求幼儿
- 通过有目的，有计划，有组织的谈话活动，教师可以帮助幼儿培养的倾听技能包括()