穿衣失用训练包括
A: 鼓励患者自己穿衣
B: 提供声音和视觉暗示
C: 穿之前让患者用手去感受衣服的不同重量，质地、变换不同的穿衣技巧
D: 用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
E: 系扣有困难的，可采用由上而下的方法
A: 鼓励患者自己穿衣
B: 提供声音和视觉暗示
C: 穿之前让患者用手去感受衣服的不同重量，质地、变换不同的穿衣技巧
D: 用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
E: 系扣有困难的，可采用由上而下的方法
举一反三
- 穿衣失用训练包括() A: 鼓励患者自己穿衣 B: 提供声音和视觉暗示 C: 穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧 D: 找出穿衣动作的一些表面特征,怎样变换能够使患者完成动作 E: 用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右
- 对穿衣失用的患者进行穿衣训练不正确的是 A: 患者家属给患者穿衣服 B: 告诉患者利用商标区分衣服的前后 C: 用不同颜色做标记区分衣服上下、左右 D: 穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧 E: 系扣有困难的可采用由下而上的方法
- A1/A2型题 穿衣失用的训练中，哪一项不属于使用功能代偿的方法（） A: 利用商标区分衣服的前后 B: 找相同颜色的扣子和扣眼匹配 C: 用不同颜色做标记区分衣服的上下、左右 D: 系扣有困难可采用由上而下的方法，先系最上一个，逐渐向下对 E: 系扣有困难可采用由下而上的方法，先系最后一个，逐渐向上对
- 穿衣失用训练包括( ）
- 结构性失用患者进行作业训练的方法包括( ) A: 绘画作业 B: 搭积木作业 C: 阅读训练 D: 穿衣训练 E: 拼图